Category: дети

Category was added automatically. Read all entries about "дети".

Верхний пост

1) Сюда можно написать, если вам от меня что-то надо. Комменты скринятся, но на почту приходят.

2) Комменты к постам на почту не ходят. Если вам непременно нужно, чтобы я ответил на ваш коммент, пишите сюда.

3) Комменты от анонимов в журнале скринятся. Я их расскриниваю, если нахожу, но могу и не найти. Если вам непременно нужно привлечь мое внимание к своему анонимному комменту, пишите сюда. Хамские комменты не расскриниваю. Что является хамством, определяю я.

4) Я баню редко и мало, но иногда - без предупреждения. Причиной бана, как правило, являются личные оскорбления (не только мне) и всяческие разжигания, но не только.

5) Взаимно не френжу, мне все равно, во френдах вы у меня или нет, я со всеми одинаково разговариваю (кроме давно знакомых). Это публичная территория, пишите, не стесняйтесь. Подзамков в журнале нет (кроме чисто технических), если вы у меня не во френдах, вы ничего не теряете.

6) Цитировать и перепощивать можно по умолчанию, не спрашивайте. Очень желательно - со ссылкой на меня, особенно тексты. А то вдруг опубликовать понадобится, я потом устану доказывать, что это не "народное творчество".

Органы чувств и интеллект

Различные проблемы с органами чувств регулярно воспринимаются как проблемы с интеллектом. Человек, который плохо видит, плохо слышит, плохо осязает = тупой. И объективно так оно и есть, на самом деле. Проблемы с обработкой информации на входе - все равно проблемы с обработкой информации.

Collapse )

Я не знаю, что с этим делать, но это всяко стоит иметь в виду. То есть если человек тупой, надо его как минимум палочкой потыкать: он точно тупой или просто плохо вас слышит, например? И если у ребенка есть проблемы с органами чувств и есть возможность их решить, их надо решать, и срочно. Потому что иначе он отстанет, возможно, отстанет в какой-то критический период развития. Например, мы тут в свое время обсуждали, что у людей, у которых проблемы с распознаванием лиц (а проблемы с распознаванием лиц, скажу я вам, это изрядная жопа и серьезный гандикап в области социального интеллекта: как ты будешь нормально взаимодействовать с людьми, если ты своего научного руководителя в коридоре не узнаешь, например?), как правило, есть еще и близорукость с раннего детства, которую либо не диагностировали вовремя, либо по хорошей старой традиции выписывали очки на пару диоптрий меньше, чем надо (а зрение "минус два" - это, вообще-то, уже довольно плохое зрение). А между тем проблемы с распознаванием лиц и интерпретацией человеческой мимики - один из признаков аутизма. То есть либо у человека РАС, либо ему в свое время просто не озаботились сделать нормальные очки вовремя - неплохо так, а?

Про привидения

Сообразил, в чем проблема и почему у меня столько вопросов. Я по-прежнему перевожу детские книжки, а мой постоянный консультант вырос. Мне теперь не у кого спросить, "как сейчас говорят в школе": она уже пять лет как не в школе. ;-)

Вот ваши дети что носят: "толстовки" или "худи"? Как эта одежда сейчас обычно называется?

* * *
Кажется, понял, почему героиня и ее приятель так по-разному относятся к привидениям. Она представитель "белой" культуры (хоть папа у нее и китаец). Для нее призраки - это литературная условность. Страшная, но условность. Нечто вроде костюма с Хэллоуина. А мальчика зовут Бенджи Нуньес, он то ли черный, то ли цветной - важно не это, а то, что он явно вырос внутри совсем другой культуры. Для него призраки - это серьезно, и связываться с ними не стоит совсем, никак, ни при каких обстоятельствах. Поэтому девочке страшно, но интересно, а мальчику просто страшно и не интересно ни капельки.

Ну, не считая того, что у них просто разные характеры, и все особенности, которые обычно достаются героям-мальчикам: отвага, способность не терять головы ни в каких обстоятельствах, любознательность и предприимчивость, - тут достались девочке. ;-) Но про это я уже говорил.

Школьное и нешкольное

Из мелких бытовых подробностей американской школьной жизни: я узнал, что обычные переменки в школе совсем короткие, только-только добежать из класса в класс ("А в туалет?" - а в туалет, видимо, нормально отпроситься на уроке). А где-нибудь в середине дня есть большая перемена, во время которой можно пообедать и погулять на улице. Причем у разных классов эти большие перемены в разное время (как они решают проблему с поехавшим временем уроков - я не понял: видимо, большая перемена тянется как раз целый урок?) Большая перемена называется recess - причем в "Мультитране" не то, чтобы очевидно, что recess - это отнюдь не всякая перемена, а именно большая, это я уже потом из контекста понял.

* * *
Главная героиня в кои-то веки нормальная девочка. Не затюканная, не затравленная, не гик, не психованная, не "то ли аутистка, то ли просто плохо социализированная". С родителями у нее тоже все в порядке: не сирота, родители не в разводе, не продвинутые, не замороченные, не маргиналы - просто нормальные родители, живущие своей взрослой жизнью и в меру сил заботящиеся о том, чтобы у дочки было все ОК. Нормальный, раскованный, в меру счастливый американский ребенок, каких в любом классе приличной школы двенадцать на дюжину. В художественной литературе такие дети в подавляющем меньшинстве. И вот я перевел уже пятую часть книги, и за все это время ее ни разу не повозили мордой по полу, не макнули в грязь, не посадили в лужу. Не то, чтобы у нее вообще нет проблем, но это нормальные детские проблемы: папа потерял работу, пришлось переехать в другой штат, где ей все не нравится. Для нее это, конечно, катастрофа и конец света, но вот она за десять дней в новой школе уже и прижилась, и друзей завела, и вообще у нее, по большому счету, все в порядке. Если не считать того, что в школе водятся привидения, и кроме нее их, кажется, никто не видит. Но это внешняя проблема, у самой девочки проблем нет, она вообще на удивление цельное существо, нигде не ломанное и не травмированное. Приятное разнообразие после предыдущей серии.

* * *
А вот у меня таки проблемы. Особенно в связи с текущими событиями. Как прикажете называть представителей разных рас так, чтобы это выглядело, а) не натянуто, б) понятно русскому читателю, в) не задело ничьих тонких чувств? Про маму-белую я уже говорил. Вот, собственно, весь пассаж:

To those who didn’t know them well, Cordelia’s parents seemed like an odd match. Her mom was tall, thin, and Caucasian. Her father was short, pudgy, and Chinese.

"Ее папа был низенький пухлый китаец, а ее мама - высокая худая белая"? Увольте, но по-русски это странно звучит. По крайней мере в наше время. Мы не противопоставляем мысленно китайцев себе как представителей "желтой расы". В школе мы это когда-то учили, но я не уверен, что это учат сейчас. Для нас, русских, китайцы - азиаты (ну так и арабы у нас "азиаты"), а мы - э-э... Русские? Думаем ли мы о себе как о "белых", как о некоем общеевропейском единстве? "Высокая худая европейка"? Сорри, но какая она "европейка", когда она американка? "Европейка" - это не белая, это именно жительница Европы. "Высокая худая американка"? А папа тогда кто?.. Нет, я решу эту проблему как-нибудь, но проблема именно в том, что любой возможный вариант не идеален.

И вот сейчас тоже совершенно проходной эпизод, но упирающийся в ту же проблему.

They passed a bearded black man wearing a sweater vest.

Мимо кого они прошли? Еще десять лет назад я бы не задумываясь написал: "мимо бородатого негра". И все бы все поняли, и никого бы не задело. А теперь что писать? "Мимо черного мужчины с бородой"? "Мимо бородатого черного"? А это понятно? Кого представит себе русскоязычный ребенок, живущий в России, прочитав такую фразу? Может, это как раз получится, хм, пресловутый "кавказец" (нечто ровно противоположное американскому Caucasian)? И это я помолчу о том, что, как справедливо заметил кто-то из фейсбучных френдов, в русском языке как раз слово "черный" - негативно окрашенное, а "негр" все-таки нейтральное.

На самом-то деле проблема в том, что в России расизма нет. Нет, нету в России "расизма" в том виде, как это выглядит в Америке. То есть в принципе-то он есть, и негров многие не любят, и от азиатов не в восторге, но на фоне реальных проблем это мелочевка, частный эпизод. Тут вся проблема межнациональных отношений устроена принципиально иначе, чем в Америке. Как минимум потому, что здесь множества "титульная нация" и "хозяева жизни", как правило, не совпадают, и даже не всегда пересекаются. И перетаскивать тамошние отношения и проблемы на русскую почву - это все равно, что при изучении английской орфографии пытаться подыскивать "проверочные слова", потому что в русском это работает. В русском да, работает, а в английском нет.

Добро пожаловать в Хогвартс!

А я вот тут спросить хотел: а кто-нибудь из присутствующих знаком с людьми, которые выросли в интернате?

Я в разное время знал, помнится, двоих, и их это изрядно переломало, но это были люди, которым, прямо скажем, и в обычной школе было бы не сахар, а интернат просто усугубил имеющиеся проблемы. Еще я знал девочку (наша соседка по деревне, моя ровесница), которая в первом классе прожила полтора месяца в интернате на центральной усадьбе, после чего каждый день ходила за семь километров из своей деревни по бездорожью, осенью, зимой и весной, туда и обратно, только чтобы не жить в интернате ("по бездорожью" - это не значит, что дорога была плохая, это значит, что ее не было. Моя мать пару раз сбивалась с пути - летом и днем. Любка, видимо, не сбивалась... Да, волки в наших краях водились. Но насколько я помню Любку, с нее бы сталось съесть волка на завтрак). А кто-нибудь встречал людей, у которых остались хорошие воспоминания об интернате? В конце концов, в СССР это была довольно распространенная форма образования, людей, которые учились в интернате, чисто статистически должно быть дофига.

Вот, скажем, обо всех этих британских паблик скулзах полным-полно самых теплых воспоминаний. Старая добрая школа, school ties, вот это все. Хотя, по большому счету, паблик скул - место гнусное (включая самые аристократические заведения). Хреновая кормежка, спартанские условия жизни, телесные наказания, узаконенная дедовщина как основной метод воспитания. Nevertheless. Большинство выпускников вспоминает не порки и fagging, а чувство локтя и командный дух. Ну, точно так же, как большинство людей, прошедших советские пионерлагеря, вспоминает не сортир во дворе и теплый душ раз в неделю (в том числе для девочек пубертатного возраста), а всякие приятности и веселости. А про наши интернаты кто-нибудь из выпускников доброе слово говорил?

Дятлы у дупла

Ходил сегодня фотоохотиться на дятлов. Спешу вас уведомить, что с дятлом-папой все в порядке. Он не болен и от работы не отлынивает. У него мухи творчества.



Гнездо-то у них новое. Видимо, делалось второпях. И осталось недостроенным. И папа затеял ремонт - прямо при живых детях. Прилетел с кормом, юркнул в дупло - и исчез. Слышу - дятел стучит, и вроде как на том же дереве, где дупло. Как? Где? Дятлы птицы территориальные, они свое дерево никому постороннему долбить не дадут! Прислушался... Ба! Да это изнутри.

И тут прилетела мама... (Ну вы же знаете, как различать, да? У папы на затылке красная полоса. У мамы вся голова черная. А если в красной шапочке, то это птенец).

Мама прилетела, сунулась было в дупло, а там... занято! Вообразите: приходит жена с работы с сумками еды, а дома муж воду отключил, кран отвинтил и ремонтирует...



- Дорогая, обожди, не видишь - я тут делом занят!

Collapse )

Нужные слова

На самом деле, всякому, кто берется размышлять о языке, следует понимать и твердо помнить, что язык по умолчанию нелогичен. Любой живой язык нелогичен. Вот эсперанто логичен, потому что искусственный (и это главное преимущество искусственного языка, ради чего обычно все и затевается), но как только на нем взаправду начали говорить живые люди (а носителей довольно много, пусть эсперанто для них и не родной), вся его логичность начала таять и рассыпаться, как снежная скульптура под лучами апрельского солнышка. Обаяние квеньи как раз в том, что профессор ухитрился создать искусственный язык, который нелогичен. Как живой. Не скажу "в большинстве случаев", но в достаточно большом количестве случаев в применении к языку правильный ответ на вопрос "Почему?" - "Потому что". (Кстати, интересно, а с языками программирования тоже так? Они, конечно, искусственные, и весь их смысл именно в их логичности и предсказуемости, но все-таки они, кажется, достаточно живые...)

Вот, например, ответ на вопрос, почему в языке нет того или этого слова, которое, казалось бы, очень бы ему пригодилось - "потому что". Другого ответа нет. Как будет по-русски "сиблинги"? Никак. "Братья и сестры". А почему нет такого слова, оно не нужно? Да нет, очень даже нужно, просто вот нету, и все. Считаете нужным - ну, пробуйте заимствовать, вдруг да приживется. Как называется ребенок, который уже ходит, но еще нормально не говорит? Никак не называется. Хотите, скажите "младенец" или "карапуз", но слова "тоддлер" нам не завезли (пока). Это касается даже родственных языков, даже диалектов одного языка. Вот по-русски "бурьян" употребляется только в единственном числе. А как назвать вот эти заросли полыни, крапивы и прочей дряни у вас под окнами? "Бурьян". А если во множественном? "Заросли бурьяна". А почему нельзя сказать "бурьяны"? В украинском же можно. Ну вот нельзя. Потому что нельзя. Или вот тут в разговоре всплыло: как называется поворот с главной дороги на второстепенную? Так и называется "поворот". А почему нет специального слова? Вот в диалектах говорят: "сворот", "отворотка", "сверток"... Почему в литературном языке нет отдельного слова, очень бы оно пригодилось? Потому что, товарищи. Потому что. Пробуйте, употребляйте, вдруг да приживется.

Хотя не факт. Язык - штука податливая, но при этом на удивление упругая. Никогда не знаешь, какая бесполезная ерунда приживется, а что вроде бы ценное и нужное он отторгнет как чужеродное. В сущности, если так подумать, язык - это зримое отражение вовне человеческой психологии. Если вы думаете, что так легко навязать людям новые представления или понятия, попробуйте для начала навязать им новое слово - и посмотрите, что с ним станет лет этак через тридцать.

Школьное

Помимо всех прочих последствий карантина (которые, несомненно, будут неисчислимы и непредсказуемы), сдается мне, что принудительный перевод обучения, в том числе школьного, онлайн повлечет за собой дальнейшее вымывание из школ хороших учителей. Вот этих вот подвижников, работающих с детьми по призванию, невзирая на. А невзирать там таки есть на что, одна бумажная работа чего стоит. Так вот, пресловутые Марьванны, которые в школе работают потому, что на рынок продавщицей идти не хочется, из школы точно никуда не денутся. Как минимум потому, что осваивать новые технологии и методики преподавания для них непосильный труд. А всякие сухомлинские макаренки, которые работают в школе потому, что любят учить детей (а еще потому, что живут в каком-нибудь Урюпинске и другой работы по специальности тут все равно особо не найти), вполне могут решить, что лучше учить по интернету три десятка одаренных и заинтересованных детей за те же деньги, чем убивать время и силы на Мишу Пупкина и Машу Тюпкину, которым все равно ничего не надо и не интересно, а интересно только побузить и потравить одноклассников послабее. Плюс не надо будет заполнять стопиццот бумажек по внеклассной работе и патриотическому воспитанию, плюс ты избавляешься от всех этих интриг и шушуканий в учительской... Можно просто учить детей математике или там русскому, и все. Благо, интернету все равно, в каком Мухосранске ты проживаешь, был бы канал приличный. Так что учеников прекрасно можно набрать и в столицах. А Николай Степаныч из Усть-Мухрюйска на небольшие для Москвы деньги в своем Усть-Мухрюйске будет жить припеваючи.

Кстати, и родители тех детей, которым по разным причинам лучше и комфортнее учиться дома (а такие есть, хотя их и не большинство), за это время окончательно убедятся, что их сокровище в школе больше тратит, чем получает. А на репетиторов все равно тратиться придется...

P.S. Обсуждение на фейсбуке.

Воронята, день одиннадцатый



Погодка сегодня... ну, такая. Ливень с градом. На самом деле, отличная погодка - если ты под крышей.

Collapse )

Но на самом деле наш сериал, кажется, подходит к концу. Береза уже почти распустилась, сквозь ветки почти ничего не видно. В следующий раз мы с этим семейством, скорее всего, увидимся уже на земле. Или не увидимся. Детский садик, где стоит их береза, на карантине, вся территория будет в их распоряжении - ни людей, ни собак, а уж с кошками-то любящие родители как-нибудь управятся.