Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Верхний пост

1) Сюда можно написать, если вам от меня что-то надо. Комменты скринятся, но на почту приходят.

2) Комменты к постам на почту не ходят. Если вам непременно нужно, чтобы я ответил на ваш коммент, пишите сюда.

3) Комменты от анонимов в журнале скринятся. Я их расскриниваю, если нахожу, но могу и не найти. Если вам непременно нужно привлечь мое внимание к своему анонимному комменту, пишите сюда. Хамские комменты не расскриниваю. Что является хамством, определяю я.

4) Я баню редко и мало, но иногда - без предупреждения. Причиной бана, как правило, являются личные оскорбления (не только мне) и всяческие разжигания, но не только.

5) Взаимно не френжу, мне все равно, во френдах вы у меня или нет, я со всеми одинаково разговариваю (кроме давно знакомых). Это публичная территория, пишите, не стесняйтесь. Подзамков в журнале нет (кроме чисто технических), если вы у меня не во френдах, вы ничего не теряете.

6) Цитировать и перепощивать можно по умолчанию, не спрашивайте. Очень желательно - со ссылкой на меня, особенно тексты. А то вдруг опубликовать понадобится, я потом устану доказывать, что это не "народное творчество".

Ботсад МГУ и окрестности



Вчера ходил на субботник в ботсад МГУ. Мне повезло: я работал в альпинарии, и перед уходом весь его облазил. Это особенно ценно, потому что в эту часть ботсада посторонних одних теперь совсем не пускают, только с экскурсией - а с экскурсией совсем не то. Для волонтеров потом еще была экскурсия по первоцветам, но поскольку я только накануне слушал такую же, я походил полчаса и сбежал: я был уставши, и ходить еще мог, а вот стоять и слушать был уже не в состоянии.





Collapse )

Сходил к ГЗ (главному зданию МГУ) и накопал себе побегов паслена сладко-горького. А то мой старый паслен на балконе не пережил прошлую зиму, а нового я отыскать не смог, потому что как раз был разгар карантина. Ну, и его заранее искать надо - весной он выглядит просто как сухие дохлые веточки. Но осенью я присмотрел несколько мест, где он растет и его можно выкопать без явного ущерба для местности. (Среди кандидатов были Сиреневый Сад - там совершенно роскошный паслен растет, - один переулочек рядом с храмом Христа Спасителя и живая изгородь перед ГЗ). Откопал три мощных побега, авось хоть один, да приживется.

Первоцветы в ботсаду МГУ



Уважаемые москвичи! У нас тут это... того... внезапно, весна! И первоцветы. Я вот вчера на экскурсию ходил в Ботсад МГУ. Но это дорого, сложно и необязательно. Можно сходить в Ботсад без экскурсии, можно еще сходить в Аптекарский Огород, а можно в Сиреневый Сад, это вообще бесплатно, а первоцветы у них там обычно роскошные, хотя и не в таких количествах, как в ботсадах. Короче: не пропустите!

Кандык.



Collapse )

Образованность

Люди отчего-то уверены, что образованность, интеллект, критическое мышление, научный подход - это обязательно хорошо. В смысле, что если кто-то сделал что-то плохое, то это от недостатка всего вышеперечисленного. На самом же деле - нет. Образованность и критическое мышление - все равно, что демократия. Инструмент, который сам по себе нейтрален. Механизмы демократии, в принципе, совершенно не препятствуют тому, чтобы выбрать в президенты Гитлера Жириновского или казнить Сократа. Точно так же и высокий интеллект с критическим мышлением запросто могут быть использованы против всего, чем вы дорожите. Потому что их обладатель, исходя из своей собственной системы координат, вполне может прийти к выводу, что жизнь бессмысленна, этика бред и современная цивилизация заслуживает уничтожения. Более того, он может еще и начать воплощать свои выводы в жизнь (интеллекта ему на это хватит). Если большинство образованных людей с научным подходом этого все же не делают, это не благодаря интеллекту, а потому, что и самый интеллектуальный интеллектуал точно так же наделен инстинктом самосохранения и врожденными этическими принципами, как и любой полуграмотный пролетарий. Но так-то в принципе интеллект и образованность таким вещам совершенно не мешают. "Террористы не соответствовали типичному портрету шахида, поскольку были среднего возраста, хорошо образованными и со сложившейся жизненной позицией".

(no subject)

Да, кстати, из преимуществ онлайнового обучения. У Глюка половина студентов сейчас с больным горлом, некоторые вообще разговаривать не могут. И ничо: сидят дома, принимают посильное участие в занятии. Хотя бы молча присутствуют. А так бы либо пришлось тащиться в таком виде на занятия через пол-Москвы общественным транспортом - либо пропускать.

"Люди читают жопой" или "ошибка переписчика"

В фейсбучной ленте пробежал пост об ошибках в средневековых манускриптах, и мне немедленно вспомнилась моя любимая история про "ошибку переписчика" времен моей учебы в универе (тут я уже рассказывал, но пофиг, все равно никто не помнит). Рассказала нам эту историю одна из наших преподов с германской кафедры, человек крайне обманчивой внешности. Выглядела она как классическая унылая "марьванна", но достаточно будет сказать, что первое занятие по древнеанглийскому она начала с цитаты из "Властелина Колец". :-) А история была про зачет по готскому.

Надо сказать, что готский язык в обязательном порядке проходят все германисты - то есть всем людям, пришедшим в универ учить английский, немецкий, нидерландский или там шведский, готского никак не миновать. Понятно, что для девяноста процентов из них это унылая обязаловка, сдать-и-забытьнавеки. Сам по себе готский язык довольно сложный, но, по счастью, из готских памятников до нас дошли в основном Евангелия, а Евангелие - дело такое: оно на всех языках простое и понятное. Ну-у... если ты его вообще читал, да. В общем, после того, как ты поучил старославянский и почитал Евангелие на старославе, потом поучил древнегреческий и почитал Евангелие на греческом, с готским обычно проблем не возникает. Но-о... не у всех. Поэтому обычно хрестоматия в учебнике (по которой и сдается зачет) поверх всего текста меленько исписана карандашиком - переводом.

И вот некий студент пришел сдавать зачет по такой хрестоматии. А перевод он, очевидно, писал не сам, а прочитал как получилось. А Евангелия он... ну-у... не читал. А эпизод ему достался про вход Господень в Иерусалим.
"И говорит им: пойдите в селение, которое прямо перед вами; входя в него, тотчас найдёте привязанного молодого осла, на которого никто из людей не садился; отвязав его, приведите.
И если кто скажет вам: что вы это делаете? — отвечайте, что он надобен Господу; и тотчас пошлёт его сюда".



Ну, вот примерно это и было написано в хрестоматии. Но поскольку, как я уже говорил, студент этот Евангелия не читал и про осла этого слышал впервые в жизни, а почерк у писавшего был не очень разборчив, студент прочел как разобрал: "Ибо осел сей подобен Господу".

Тут уж душа нашей преподавательницы не вынесла. И после того, как она просмеялась, студент был отправлен на пересдачу с формулировкой "за богохульство". :-)

Еще про школьное образование

Один из смыслов именно разностороннего образования, когда ребенка в промежутке от 10 до 18 заставляют отведать принципиально разных наук, от математики до филологии - это как раз избежать формирования сугубо одностороннего мышления. Если вы поступите в вуз, ваше мышление неизбежно заточат под выполнение профессиональных задач. Это нормально и правильно, без этого никак. Но, как известно, специалист подобен флюсу, полнота его односторонняя. А когда в руках молоток, кругом мерещатся сплошные гвозди. Короче, узкий специалист склонен решать любые задачи своими узкопрофессиональными методами, независимо от того, годятся они тут или нет. Он не то что не умеет иначе - он зачастую даже не представляет, что бывают другие способы.

Вот чтобы представлял, надо его вовремя познакомить с другими способами. Collapse )